¿Qué es una miniquest?
La miniquest es una versión reducida a tres pasos de la webquest, pero conservando la esencia de su propuesta didáctica, promoviendo el pensamiento crítico y la construcción del conocimiento.
La diferencia básica está en la economía de tiempo tanto en fase de diseño por parte del profesor, que se reduce a 3 ó 4 horas, como en la aplicación con los alumnos que se realiza en dos sesiones de 50 minutos. Por tanto, las miniquests son aptas para profesores y alumnos que se inician en la introducción de las TIC en la práctica docente y para trabajar un aspecto concreto del currículum sin ocupar mucho tiempo
Elementos de una miniquest
EL ESCENARIO Establece un contexto "real" para el aprendizaje, basado en la solución de problemas. El escenario asigna a los estudiantes un rol a desempeñar conectado con la realidad: una profesión, un problema de la vida diaria, etc. de forma que los alumnos se impliquen en el proceso educativo. El escenario establece también la pregunta esencial que los alumnos deben contestar.
LA TAREA La tarea incluye una serie de preguntas diseñadas para adquirir la información necesaria para contestar la pregunta esencial. La tarea debe estar muy estructura y dirigir a los estudiantes a sitios específicos de Internet que contienen la información necesaria para responder las preguntas, en el tiempo establecido y de forma eficiente.
EL PRODUCTO Contiene la descripción de lo que los estudiantes van a realizar para contestar a la pregunta esencial planteada en el escenario. El producto debe suponer una transformación de la información para construir el conocimiento, desarrollar en los alumnos una forma nueva de mirar el problema.
Además, el producto debe reflejar el papel que se asignó al alumno en el escenario.
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martes, 6 de abril de 2010
Webquets
Una Webquest es una actividad de búsqueda informativa guiada en la cual la mayor parte de la información usada por los alumnos está extraída de la red.
Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuets.
Una WebQuest se estructura en torno a los siguientes elementos:
Introducción
La introducción da al estudiante la información necesaria sobre lo que se va a encontrar. Por lo tanto, es de suma importancia que:
Genere expectativas en el estudiante.
Llame la atención del alumno de diferentes maneras.
El tema debe ser ameno, porque el estudiante jugará un papel importante dentro del trabajo.
Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser:
Un problema que resolver
Un trabajo creativo
Cualquier tarea que requiera procesos de transformación de la información
El resultado puede presentarse en diferentes formatos:
Un conjunto de páginas Web,
Una presentación con Power Point o en un procesador de textos
Una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico
Proceso
En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...
EL profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming").
La descripción del proceso debería ser breve y clara.
Recursos
Son las fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet, pues el alumno "no está navegando solo", va directamente a la información.
Las fuentes de información pueden o no estar en Internet. Puede haber una enciclopedia o otro software educativo que le permita llegar al alumno a la información, o simplemente un texto con la información específica.
Evaluación
Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.
Conclusión
Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad.
Puede ser interesante, en ésta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una discusión abierta con toda la clase.
Las WebQuest se diseñan para rentabilizar el tiempo del alumno, centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para apoyar la reflexión del alumno en los niveles de análisis, síntesis y evaluación. Se construye alrededor de una tarea atractiva y realizable que involucra algunas habilidades cognitivas de nivel alto.
La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995 , en la Universidad Estatal de San Diego por Bernie Dodge junto con Tom March y la describió en Some Thoughts About WebQuets.
Una WebQuest se estructura en torno a los siguientes elementos:
Introducción
La introducción da al estudiante la información necesaria sobre lo que se va a encontrar. Por lo tanto, es de suma importancia que:
Genere expectativas en el estudiante.
Llame la atención del alumno de diferentes maneras.
El tema debe ser ameno, porque el estudiante jugará un papel importante dentro del trabajo.
Tarea
En este apartado se proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser:
Un problema que resolver
Un trabajo creativo
Cualquier tarea que requiera procesos de transformación de la información
El resultado puede presentarse en diferentes formatos:
Un conjunto de páginas Web,
Una presentación con Power Point o en un procesador de textos
Una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico
Proceso
En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...
EL profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming").
La descripción del proceso debería ser breve y clara.
Recursos
Son las fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet, pues el alumno "no está navegando solo", va directamente a la información.
Las fuentes de información pueden o no estar en Internet. Puede haber una enciclopedia o otro software educativo que le permita llegar al alumno a la información, o simplemente un texto con la información específica.
Evaluación
Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.
Conclusión
Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad.
Puede ser interesante, en ésta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una discusión abierta con toda la clase.
Apoya la caminata contra minera Barrick Gold
Activistas de movimientos ecológicos, estudiantiles y sectores populares marcharon este miércoles en horas de la tarde en una caminata contra la minera Barrick Gold.
La caminata “105 kilómetro, un paso por Cotuí” partió desde las inmediaciones de Carrefour a las 2:15 de la tarde y pretende llegar hasta el parque central del municipio de Cotuí el próximo Domingo Santo. A medida que avanza, más personas se van integrando a la protesta.
Entre los grupos que participan en el viacrucis contra la Barrick Gold está el Foro Social Alternativo, la Sociedad Ecológica del Cibao, el Frente Amplio de Lucha Popular y varios grupos estudiantiles de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). También participa el politólogo Pedro Catrain, candidato a diputado por el Movimiento Dominicanos por el Cambio.
Los manifestantes exigen una revisión del contrato firmado por el Estado dominicano con la minera canadiense, por considera que el mismo es lesivo al interés nacional. Asimismo, expresan su preocupación por los daños ambientales que, según su opinión, provocaría la empresa al país
Este tema me fue de mucho Interés porque vemos como cada vez se toman menos en cuenta los derechos ciudadanos. Esta empresa representa un gran peligro para la ecología de nuestra país y tratan de concienciar a la ciudadanía de los peligros que representan para la salud y el patrimonio nacional la multinacional. Espero que tu que has leído esta noticia al igual que yo te unas y luche para proteger nuestro país y defender nuestros derechos.
La caminata “105 kilómetro, un paso por Cotuí” partió desde las inmediaciones de Carrefour a las 2:15 de la tarde y pretende llegar hasta el parque central del municipio de Cotuí el próximo Domingo Santo. A medida que avanza, más personas se van integrando a la protesta.
Entre los grupos que participan en el viacrucis contra la Barrick Gold está el Foro Social Alternativo, la Sociedad Ecológica del Cibao, el Frente Amplio de Lucha Popular y varios grupos estudiantiles de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). También participa el politólogo Pedro Catrain, candidato a diputado por el Movimiento Dominicanos por el Cambio.
Los manifestantes exigen una revisión del contrato firmado por el Estado dominicano con la minera canadiense, por considera que el mismo es lesivo al interés nacional. Asimismo, expresan su preocupación por los daños ambientales que, según su opinión, provocaría la empresa al país
Este tema me fue de mucho Interés porque vemos como cada vez se toman menos en cuenta los derechos ciudadanos. Esta empresa representa un gran peligro para la ecología de nuestra país y tratan de concienciar a la ciudadanía de los peligros que representan para la salud y el patrimonio nacional la multinacional. Espero que tu que has leído esta noticia al igual que yo te unas y luche para proteger nuestro país y defender nuestros derechos.
Microsoft Excel 2003
Excel 2003 es un programa del tipo hoja de calculo que permite realizar operaciones con números organizados en una cuadricula.
Par inicial Excel 2003 desde el botón inicio situado, en la esquina inferior de la pantalla. Coloca el cursor y haz clic en el botón inicio se despliega un menú; al colocar el cursor sobre todos los programas aparece otra lista con los programas que hay instalados en su ordenador; colocar el puntero del ratón sobre la carpeta con el nombre Microsoft Excel y se iniciara el programa. También se puede acceder de manera directa desde el icono de Excel del escritorio.
Par cerrar Excel hay varias formas:
• Hacer clic en el botón x.
• Pulsar la combinación de las teclas ALT+F4.
• Hacer clic sobre menú Archivo y elegir la operación salir.
Al inicial Excel aparece en la pantalla inicial vamos a ver sus componentes fundamentales.
Barra de titulo contiene el nombre del documento sobre el que se esta trabajando en el momento. El extremo de la derecha está los botones para minimizar, restaurar y cerrar.
La barra de menú contiene las operaciones de Excel agrupadas en menús desplegables. Al hacer clic e instalar por ejemplo veremos las operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel.
La barra de herramienta estándar contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones mas habituales, como guardar, copiar, cortar entre otras.
La barra de formato contiene las operaciones más comunes sobre formato, como poner negrita, cursiva, elegir tipo de fuentes, etc.
La barra de de fórmulas Nos muestra el contenido de la celda activa, es decir, la casilla donde estamos situados.
La barra de etiquetas nos permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.
La barra de desplazamiento permita movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma rápida y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o hacer clic en los triángulos.
Panel de tareas
Este elemento se ha mejorado desde la versión anterior de Excel. El panel de tareas es sensible al contexto, esto quiere decir que mostrará información diferente según lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo.
Par inicial Excel 2003 desde el botón inicio situado, en la esquina inferior de la pantalla. Coloca el cursor y haz clic en el botón inicio se despliega un menú; al colocar el cursor sobre todos los programas aparece otra lista con los programas que hay instalados en su ordenador; colocar el puntero del ratón sobre la carpeta con el nombre Microsoft Excel y se iniciara el programa. También se puede acceder de manera directa desde el icono de Excel del escritorio.
Par cerrar Excel hay varias formas:
• Hacer clic en el botón x.
• Pulsar la combinación de las teclas ALT+F4.
• Hacer clic sobre menú Archivo y elegir la operación salir.
Al inicial Excel aparece en la pantalla inicial vamos a ver sus componentes fundamentales.
Barra de titulo contiene el nombre del documento sobre el que se esta trabajando en el momento. El extremo de la derecha está los botones para minimizar, restaurar y cerrar.
La barra de menú contiene las operaciones de Excel agrupadas en menús desplegables. Al hacer clic e instalar por ejemplo veremos las operaciones relacionadas con los diferentes elementos que se pueden insertar en Excel.
La barra de herramienta estándar contiene iconos para ejecutar de forma inmediata algunas de las operaciones mas habituales, como guardar, copiar, cortar entre otras.
La barra de formato contiene las operaciones más comunes sobre formato, como poner negrita, cursiva, elegir tipo de fuentes, etc.
La barra de de fórmulas Nos muestra el contenido de la celda activa, es decir, la casilla donde estamos situados.
La barra de etiquetas nos permite movernos por las distintas hojas del libro de trabajo.
La barra de desplazamiento permita movernos a lo largo y ancho de la hoja de forma rápida y sencilla, simplemente hay que desplazar la barra arrastrándola con el ratón, o hacer clic en los triángulos.
Panel de tareas
Este elemento se ha mejorado desde la versión anterior de Excel. El panel de tareas es sensible al contexto, esto quiere decir que mostrará información diferente según lo que estemos haciendo en el momento de abrirlo.
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